پیاژه

در نظریه معنوی فولر، رشد ایمان از جایی شروع می شود که کودک می تواند شروع به صحبت کردن کند و زبان و تفکر را با هم به کار ببرد.

در خود محوری، کودک تصور می کند همه چیز حول و حوش او اتفاق می افتد. در واقع کودک نمی تواند دیدگاه دیگران را در نظر بگیرد.

دستیابی به تفكر منطقی، حاصل یادگیری و تجارب فرد در هر یك از مراحل رشد است. طبق نظریه پیاژه، شکست دانش قبلی در جذب یک تجربه سبب انطباق و یادگیری می شود.

یکی از توانایی های کودک در دوره عملیات عینی(7 تا ۱۱ سالگی)، توانایی درک مفهوم بقاء یا نگهداری ذهنی است.

تحقیقات کلبرگ نشان می دهد که رشد اخلاقی هم از رشد ذهنی پیروی می‌کند و هم تحت تاثیر محیط و آموزش است.

رشد چند بعدی و بين رشته ایست و در تمام عمر ادامه می يابد. به نظر می رسد كه وراثت و محيط هر دو بر رشد تاثير می گذارند.

پیاژه باور نداشت که تفکر کودکان از طریق تدریس بزرگسالان یا حتی تاثیرات محیطی شکل می گیرد. برای رشد، کودکان باید با محیط تعامل کنند

مفاهیمی مانند منطقه تقریبی رشد، کارکردهای ذهن و تکیه گاه سازی از مباحث مهم ویگوتسکی می‌باشد. از دید وی، خاستگاه روان آدمی اجتماع است و فرایندی که به آن شکل…

رشد شناختی نحوه درک، تفکر و درک یک فرد از دنیای خود است و از طریق روابط موجود بین عوامل ژنتیکی و یادگیری تعریف می‌شود.

تقلید رفتاری است که از طریق آن یک فرد رفتار فردی دیگر را مشاهده کرده و آن را تکرار می‌کند.

هوش به‌عنوان توانایی‌های بالقوه عقلانی تعریف می‌شود. چیزی که ما با آن زاده می‌شویم، چیزی که قابل اندازه‌گیری است و ظرفیتی که تغییر دادن آن دشوار است.

پیاژه می خواست منشأ و چگونگی تکامل دانش را در نزد نوع بشر مطالعه کند و بدین منظور رشد شناخت را در کودکان وسیله قرار داد. از دیدگاه او رشد كودك در تحول اندیشه و…

رشد تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که بر یکدیگر تاثیر می گذارند. رشد چند بعدی و چند جهتی است. رشد انعطاف پذیر است.